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考试科目：综合英语、翻译、口语、职业技能
招生对象：高职高专应届毕业生
考试时间：120分钟（不含职业技能）
分数分配：总分300分，其中综合英语120分、翻译50分、口语40分、职业技能90分。
一、综合英语.（120分）
1 考试科目及程度
考试科目：综合英语
考试程度：按公共英语3—4级水平出题
2 试题类型
1）Transformation （词型转换）
2）Multiple choices （单项选择）
3）Cloze （完型填空）
4）Translation （翻译）
Part A: Translate Chinese sentences into English
（汉译英）
Part B: Translate English sentences into Chinese
（英译汉）
5）Reading comprehension （阅读理解）
6）Writing a composition （作文）
3 考试基本要求
1) 词汇量：要求考生认知词汇量达到4500个左右，熟练掌握其中约2000个单词的基本用法和搭配。
2) 语法：了解英语语法的基本结构，熟练掌握词性、词语搭配、语态、语气、非谓语动词及从句的基本用法。
3)阅读：阅读速度达到70词/分，能读懂词汇量为3000左右的英文材料。根据阅读理解进行判断分析，简要回答问题。
4)写作：根据所给题目，在30分钟内写出100—120个单词量的短文，保证内容和格式均正确。
4．参考教材
由于各校使用的教材可能不同，因此此次考试不指定教材。但为了方便考生备考，考生可参考下述教材：
《大学英语精读》第一、二、三册，上海外语教育出版社出版。
二、翻译（50分）
1．考试科目及程度
考试科目：翻译
考试程度：按公共英语3－4级水平出题
2．试题类型：
1）英译汉
2）汉译英
3. 考试基本要求：
1）掌握翻译方面的基本常识。
如：“英译汉”的基本标准可归于忠实和通顺两个方面，即忠实于原作的内容及风格；译文必须通顺易懂，符合汉语表达习惯。翻译有直译和意译之分，直译要求译文与原文在词语、语法结构及表达方式上保持一致，而意译则要求摆脱原文形式的束缚而传达原文的内容。
2）掌握英汉两种语言在句法结构及表达方式上的不同。
如：英语多后置定语，而汉语多前置定语；英语状语语序为方式状语+地点状语+时间状语，而汉语则是时间状语+地点状语+方式状语；英语多长句、松散句（句子中心在句首），而汉语多短句、圆周句（句子中心在句末）；英语多非人称名词作主语，而汉语多以人称代词作主语；英语多被动结构，汉语多主动结构；英语多倒装句，而汉语多正常语序句；英语中用于修饰名词的几个形容词常由主观性形容词到客观性形容词的顺序排列，而汉语却相反，离名词最近的常是主观性最强的形容词，最远的是客观性最强的形容词。
3）熟悉常用的翻译技巧。
英译汉词汇方面的翻译技巧有：正确选择词义，增加原文中无其形而有其义的词汇，如量词、助词、概括词、时态词、语态词及其它解释性文字；省略词汇，如先行词、系动词、代词、连词、冠词及名词复数形式等；转换词类：词性转换往往体现在派生词、介词及副词身上；正反互译：根据汉语习惯调整句意的不同表达方式：正话反说，反话正说等。语句方面的翻译技巧有：顺译法：按原文词序、结构顺序来译；逆译法：打乱原文词句顺序来译；合译法：把原文中两个简单句合译为一句或一个句子成分；分译法：把原文长句化为汉语的几个短句。汉译英方面的技巧包括汉语词类的转换；虚词的处理；汉语无主句，连谓句及兼语句的英译；汉语“得”字句，“把” 字句，“是”字句及汉语习语的英译处理。
汉译英能力的具体要求：考生能从汉译英的一般规律和原则出发，围绕汉英两种表达方式异同的对比，掌握基本的翻译理论和常用方法、技巧，具有汉英翻译基本技能。能够熟练地运用已掌握的英语基本语法和词汇等知识，忠实、准确、通顺、完整地将汉语句子、段落和短文译成英语，并对文化差异有着较强的敏感性，能够较好地处理汉语中具有民族特色的形象、比喻等。能翻译一般性的政治、经济、文化、科技、应用文等。
英译汉能力的具体要求：考生应熟悉英语各类文体的语言特点和有关格式以及一般英译汉方法；掌握英汉英汉翻译的基础理论及两种语言的异同；掌握英汉词、长句以及科技文体、新闻文体、公文文体、应用文体及各文体的翻译技巧，能将中等难度的英语篇章或段落忠实、准确、流畅地译成汉语。题材包括日常生活，政治，文化，经济，科普作品和比较浅显的文学原著。速度为每小时200－250个单词。
4. 参考教材
由于各校使用的教材可能不同，因此此次考试不指定教材。但为了方便考生备考，考生可参考下述教材：
《大学英语精读》第一，二，三册，上海外语教育出版社出版。
三．口语（40分）
口语考试程度：公共英语3－4级水平
1．试题类型
口试目的在于测试考生用英语进行口头交际的能力。采取两名口试老师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈，专事评分；另一名教师主持口试，随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数占考试成绩的三分之二，主持口试的教师所给分数占口试成绩的三分之一。口试分两节，考试时间约10分钟。A节：两考生各自提供个人信息，并回答有关他们日常生活、家庭、家乡、工作、学习、生活现状及未来打算等问题，考查考生的话语运用、语音语调等情况。所需时间4分钟。B节：提供两考生信息卡，二人分别就信息卡上的图片或文字作简短描述，之后就同一话题进行相关的讨论并阐述个人观点。考查考生描述事物、阐述个人观点和实际的交流能力，该节所需时间6分钟。可供参考的讨论话题如下：
1）Personal Indentification
2）Home and family, Environment
3）Weather and Climate
4）Food and Drink5、Daily Life
6）Free-time Activities (sports, parties, etc)
7）Shopping
8）Holiday
9）Places
10）Travel
11）Health and Body care
12）Social Relations
13）Jobs and Occupation
14）Current Affairs
15）Education
16）History
3考试基本要求
考生应能在生活和工作的多数情景中进行对话，不仅能够询问事
实，还能询问抽象的信息。能提供或者要求得到更清楚的阐述，表达个人意见、观点和态度。此外，还能描述一个事件，或就一般性话题做简短演讲。具体要求如下：
1）要求考生能够运用恰当的词汇和语法进行观点表达、事物描述及个人观点阐述。
2）要求考生的话语连贯有条理，能够进行较长的论述，具有较强的语言运用能力。
3）要求考生语音清晰，连读、重音、节奏、语调运用恰当。
4）要求考生在表达中有一定的互动交际能力，能恰当地积极地进行应答和导入话题，能够较主动地展开话题，并可使用适当的补救措施解决交流的问题。即能够使用功能性语言和方法维持交流或进行交流补救。
4参考教材
无指定教材，可参见《大学英语精读》 1—3册
5口试评分方法
1）评分原则与方法在口试过程中口试教师依照口试评分标准评分，而不对两考生的口试情况作任何比照。口试教师依照口试各节的全部考查内容对考生进行口语评价，而不依照其中的某一部分独立评分。口试时由两名口试教师对考生的口语能力进行评价。不参与交谈的教师根据评分标准中列出的四项内容分项给分，参与交谈的教师只给出一个综合分。
2）口语评分从以下四方面评价考生口语能力：语法与词汇根据考生使用句法和词汇的恰当性和准确性评分。要求考生能够运用基本准确的语法和较丰富的词汇进行表达。话语运用根据考生话语的条理性和连贯性评分。要求考生具有较强的语言运用能力，能够连贯的传递信息、阐述观点等。语音语调根据考生为完成口试任务所产出语言的可理解程度评分。其中包括单音的清晰度，连读以及重音、节奏、语调运用的恰当程度。互动交际根据考生相互交流，完成交际任务的情况进行评分。要求考生在没有口试教师提示和帮助的情况下，能恰当地进行应答和导入话题。其中包括使用功能性语言和方法进行交流，并能较主动地展开话题。
四职业技能（90分）（考试时间90分钟）
1 考试科目
职业技能考试是英语教育专业综合课考试的一部分，是为检验应考者教师职业能力而设置的一门综合性的专业课考。
2试题类型
1）填空题
英语教学的基本原则分为_____________,______________,____________.
2）选择题
英语课堂教学的第一个环节是___________.
A、组织教学 B、复习检查 C、讲授新课 D、总结
3）设计教案
根据所指定课文写一份教案。附录：选自现行高中英语教材一课。
4）设计或评价试卷
给试卷写出试卷分析。
3参考教材
由于各校使用的教材可能不同，因此此次考试不指定教材。但为了方便考生备考，考生可参考下述教材：《英语教学法》李庭乡主编，高等教育出版社
4 考试基本要求
《职业技能》课程的考试内容可分为教学原则、课堂教学、教学技巧和考试试卷设计四个方面。这四个方面的考试内容和考核目标如下：
1）教学原则了解主要教学原则并能简要叙述各原则的概念。
2）课堂教学了解英语课堂教学环节和常用课型，掌握备课和上课技巧，会写教案。
3）熟悉各种教学方法，初步掌握直观教具和电化教学设备的使用。
4）能根据所给的具体一课或一本教材设计一份试卷。
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